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“可以办，但课堂不进蜂箱区。”
苏野答应得很快，条件也说得很清楚。
“所有人只在安全线外活动。蜂箱远距离观察，不开箱，不取蜜，不做现场投喂。”
村民代表点头。
“孩子由家长带，人数提前登记。”
“还要分批。”林薇补充，“一次人太多，声音和气味都会干扰蜂群。”
第一次蜂箱课堂定在一周后。
花谷入口重新测量距离，外层教学区又向后挪了几米。
教学区与蜂箱之间隔着自然灌木带，只能从固定观察框看见远处箱体。
狐獴岗亭守在路线两侧。
狒狒群当天不参与驱离，只负责在外围树线上观察有没有动物靠近。
平头哥的岗位最特殊。
苏野给它准备了一块新牌子。
上面写着：不要学它靠近蜂箱。
平头哥盯着牌子看了很久。
“老弟，大哥好歹是安保部门负责人。”
“所以你负责现场警示。”
“这属于负面宣传。”
“你偷过蜂蜜吗？”
“那是早期非标准化取样。”
“你见到蜂箱会往前冲吗？”
“大哥只是职业敏感。”
苏野把牌子挂到它胸前。
“教材很真实。”
平头哥低头咬住牌子边缘。
“大哥拒绝配合拍照。”
“不拍你。你坐在最外侧，离孩子和蜂箱都远一点。”
平头哥松开嘴，勉强接受。
课堂当天，第一批只来了十二名孩子和六名家长。
每个人先在入口登记，再领取一张简单路线图。
上次带糖水的少年也来了。
他画的糖水瓶打叉图被贴在第一块白板上，旁边写着“蜂箱不接受自行投喂”。
“这张图是你画的？”
一个年纪更小的孩子问。
少年点了点头。
“我上次带错东西了。甜的也不能乱喂。”
他没有躲到人群后面，反而主动站在白板旁，帮工作人员发路线图。
林薇把课程分成四个部分。
第一部分是蜜源植物。
她没有讲复杂分类，只摆出几种已经复核确认的本地植物图片和叶片样本。
“蜜蜂不是只找一种花。”
“不同季节有不同蜜源。恢复花田时，也不能为了蜂蜜只种单一植物。”
孩子们隔着透明样品袋观察叶片和种子。
任何样品都不会被带进蜂箱作业区。
第二部分是禁止乱喂。
林薇拿出一个空糖水瓶模型。
“乱放糖水可能吸引蚂蚁和其他动物，也会让蜂群争抢。”
“想帮助蜂群，最重要的是保护安全蜜源和水源。”
上次的少年举手。
“不能自己把瓶子放在提示牌旁边。”
“对。先问工作人员。”
第三部分是农药风险。
旧桶照片只展示清运前后的对比，不让孩子接触任何实物。
林薇说明花期用药登记、桶体回收和水土检测的基本原因。
“看见不认识的桶，不要靠近，不要闻，也不要自己搬。”
一名家长问：“发现后先找谁？”
“通知社区值班人和星落工作人员，记住位置就行。”
最后一部分是动物安全距离。
苏野把平头哥请到最外侧的示范点。
平头哥胸前的牌子立刻吸引了所有孩子。
“它真的会偷蜂蜜吗？”