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我们都知道郜老师要装，但是没想到他会装那么大。
见此情景，郭老师笑眯眯地点评说：“帝都来的人，就要有帝都的气节；专家嘛，就要有专家的样子。大家当一股气听就行了。”
但是，郜导一张口，我们就明白了，这老家伙有东西！
郜导先从流程开讲，他说我们设计没有大问题，“由简单到复杂”是对的，但是也得考虑很多的因素：开场集结时，谁来报告、谁来下指令都还没定；主射手的队列位置离靶位偏远，显得拖沓；个别支队的部分队员承担两个甚至三个科目，转场来不及；科目结束后，队伍重新集结毫无秩序可言……
这些问题，我们也发现了，只是还没来得及整改，但是郜导往下说的，就让我们难堪了。
点评完流程，接下来是科目内容。
“首先是射击。”郜导说，固定靶位一动不动，队员站得跟木桩子似的射击，这种低水平的项目，是拿来丢人现眼的吗？
“再说说追击科目！”他指着跑道问，说我们的追击路线跟观光似的，连个障碍物都没有，嫌疑人逃起来火箭还快，我们还慢悠悠地追？真实场景里，嫌疑人会翻墙、会钻巷子、会扔东西阻碍警察。
“体技能就更别提了！”郜伟说，一招一式跟机器人一样；还有那擒拿动作，花里胡哨的，真要制服一个拼命反抗的嫌疑人，这些动作能用上吗？
他说，都是花架子。
“最该批评的是裙体姓势件处置。”郜导大着嗓门说，模拟的群众跟木头人似的，现实中群众情绪激动起来，会推搡、会扔东西、会有人带头冲击防线，你们的队员知道怎么应对吗？沟通也只会喊口号，不会共情，只会激化矛盾。
“还有啊，最后那个围捕阵型是谁精神错乱想出来的，一会围成紫荆花的样子，一会又变成阴阳八卦图？”郜导问我们，一帮身经百战的警察啊，觉得这实战吗？实用吗？
我们一帮人默默低头，谁也不敢说话。
“我告诉你们，演练不是演戏！”郜导指着观摩席上的一帮指挥官。他说，领导们来看，不是看场面多热闹，是要看流程、学方法，看警察们顶上去的能力和决心。
郜导语重心长地说，演练不要搞这些华而不实的东西，每一个科目都要贴近真实，让队员练出真本事，也让领导们明白，真遇到情况该怎么指挥、怎么决策。
“你们一定要明白，本次观摩最重要的是教会县委书记和公安局长们，面对重大突发事情的时候，该怎样去应对！”
说完这个，郜导开始挑刺解说词。
郜导猛地一拍观摩席，他气呼呼地说：“看看你们写的这叫什么解说词？满篇都是作风优良、技能精湛这种空话，把自己吹上了天，有意义吗？”
确实也有这么回事，不过我刚刚接手，这不还来不及改嘛。
郜老师看向我，他强调，解说词得有“介绍、提醒、引导、鼓动、总结”五大功能，而这样五个功能，我们一个没有做好。
郜老师还拿实例来证明：
那个追击科目，解说词里只说队员们快速出击、紧追不舍，可谁知道这个科目模拟的是哪种真实场景？队员用的战术是什么？
这叫介绍功能缺失。
还有那个射击科目，解说词没提醒观众注意队员的掩护姿势和射击节奏，大家看个热闹就过去了。
这是提醒功能缺失。
他一口气挑刺几十处，一一罗列解说词的缺点。
引导情绪不到位，没有让观摩者理解处置逻辑；词干巴巴的，鼓动不了观摩者的情绪；总结不到位，没有提醒领导们记住流程步骤；光说“圆满完成”就完事！
“记住了，解说词是给观众和队员服务的，不是给领导写的颂歌，明天我再看到这种虚头巴脑的东西，你直接卷铺盖走人！”
这老家伙，突然指着我说。