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朱瞻墡想起来，后世有人调侃过一句很有意思的话：
这些大臣们，自己都没有做过皇帝，却要教导别人做皇帝。
这句话乍一听像是玩笑，但细想之下其实点到了一个关键：
皇帝这个职位，本质上跟学医、学法律、学数学一样，它只是一个工作岗位，一个职业。
而任何一个职业的核心能力，都不是靠老师教出来的，而是靠个人的天赋和实际操作积累出来的。
他想起自己在许大茂那一世学医的时候。
金老先生教了他基础理论和诊脉手法，教了他方剂配伍和针灸进针的角度，但真正让他在诊室里站稳脚跟的，是那些坐在他对面的病人、那些他亲手处理过的病例，以及在空间探查辅助下逐渐形成的独立判断力。
老师可以教你这个病应该用什么方子，但老师教不会你如何在一群症状中识别出真正的病因。
后者只能靠自己去悟，靠一遍一遍的试错和修正，最终把别人的知识消化成自己的本能反应。
做皇帝也是一样的道理；
大臣们可以告诉他如何治国，但真正坐到那个位子上的时候，每一个决策都只能由他自己做出，没有任何老师能替他承担后果。
朱瞻墡想到这里，把毛笔搁在砚台上，微微活动了一下手腕。
他抬起头，目光越过林侍讲的肩膀，看向窗外灰蓝色的天空。
中国古代的几位千古一帝，没有一个是被出来的；
他们都是自学成才。
秦始皇十三岁登基，二十二岁亲政。
从十三岁到二十二岁，九年时间。
他顶着吕不韦和太后赵姬的压制，一步步收回权力，铲除嫪毐的叛乱，逼走吕不韦，最终在二十二岁那年彻底掌控了秦国大权。
如果他能提前亲政，为什么非要等到二十二岁？
实力不够、势力不够、根基不够稳。
那些年的蛰伏和隐忍，就是他自学成才的过程，是在刀尖上摸爬滚打、用血换来的成长。
一个没有经历过这些的老师，无论如何也教不会一个十三岁的少年如何在一群权臣中间站稳脚跟。