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林澈第一记投篮，连篮筐都没碰到。
球从他手里飞出去，越过篮板右边，落在底线外的软垫旁。负责初级课的体育老师吹了声短哨，示意后面的人先别笑，自己却把记分板翻到背面看了一眼。
“林澈，零分。下一位。”
周扬坐在看台第一排，手里拿着课程发的计数表，笑到笔尖在纸上划出一条长线。
“你不是来看羽毛球场地？”林澈去捡球时问。
“那边上一节课还没下，我来确认零基础到底有多零。”
“现在确认了？”
“还有四球。”
周六上午，二号球馆靠东的半场被划给公共篮球初级课。报名的二十四个人里，有人穿着整套球衣，也有人连运动鞋都没换。老师把自称有基础的六个人分到另一组，剩下的人先做五球基线测试，每个人在罚球线前一步投五次，只记进球，不排名。
林澈昨晚在宿舍看了十分钟教学视频，出门前还把手腕角度在空中比过三遍。真正接到球，他才发现视频里不会告诉他，球从地板弹回来的重量和握在手上完全不同。
第二球碰到篮板上沿，反弹回来，被后面的人接住。
“算有进步。”周扬在看台上说，“至少进场了。”
老师回头：“旁观的少指导。你要不要下来补一个？”
周扬立刻把计数表举高：“我负责志愿记录。”
第三球砸在篮筐前沿。林澈看见球的落点，往前迈了一步，旁边负责捡球的女生已经先拿到，把球传回给他。
“膝盖先弯。”她说。
“谢谢。”
林澈第四次出手前，照着老师刚才的示范重新站脚。球在篮筐上转了半圈，终于掉进去。
看台上传来周扬很不合时宜的掌声。
林澈没回头。第五球出手太急，擦着篮筐左侧落地，最后成绩一球。
老师在他的课程卡上写了“1/5”，又在运球栏留下一格：“十米往返，左右手各一次。别盯球。”
“不盯会丢。”
“盯着也会丢。先跑。”
第一趟还算顺。换到左手以后，球弹到第三下便碰在鞋尖上，滚向旁边的排球场。林澈追过去，刚弯腰，一只排球从隔网飞来，砸在篮球旁边。两个班的人同时喊他别动，场面停了两秒，他只好站在中间，等两边各自把球捡走。
周扬把这一趟记成十四秒三，旁边补了一个“出界”。
“后面那个字可以不写。”林澈说。
“记录要完整。”
“你主持稿也这么完整？”
“主持稿没有你追着球跑进排球场精彩。”
热身结束，老师把二十四个人随机分成八组，打五分钟半场三对三。林澈和那名帮他捡球的女生一组，另一个队友是戴护膝的男生。三个人临时凑在边线，谁也没问对方专业。
“我能运两下。”戴护膝的男生说。
“我会投近的。”女生说。
两人一起看向林澈。
“我会看人往哪儿跑。”
“那你先传。”
第一回合，对面的防守人都缩在篮下。林澈拿球站在右侧，女生从底线往外跑，他提前把球传向她下一步的位置。判断没有错，球速却快了一截，从她手边飞出边线。
“看得挺远。”女生跑去捡球，“下次先看我接不接得到。”
“好。”
第二回合，林澈没有再传提前量。他把球递到队友胸前，自己往左侧让开。戴护膝的男生运到篮下，投篮没进，女生抢到篮板补中。
这次林澈连球都没碰，却先往回防。对面的人从中线外带球进来，他照着昨晚视频里的站位压低重心，很快被一个变向晃到右边。人从左侧过去，鞋底在地板上擦出一声。
韩旭正在隔壁半场训练，听见声音也没有回头。
五分钟打完，他们四比六输了。林澈没有得分，完成两次传球，一次出界，还被过掉一次。周扬把计数表交给课程志愿者时，特意把那条长线涂成了格子。