请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。
“认知香料”让“传承号”的餐食变得充满惊喜，但也带来了意想不到的副作用——船员的梦境开始互相传染。昨晚继学梦到自己是一道数学证明题，李瑾梦到在历史战场烤蛋糕，最离谱的是周远，他梦到物理定律们在开派对，牛顿和爱因斯坦在比跳舞。
“这香料效果太强了，”启明检测后发现，“它在增强我们的认知共鸣，但也模糊了现实与想象的边界。”
就在船员们讨论是否要暂停使用香料时，飞船突然被一个巨大的肥皂泡包裹。泡泡内壁上浮现出俏皮的字迹：
“捉到你们啦！来我的游乐场玩吧！——恶作剧之神”
肥皂泡带着飞船穿越了某种维度屏障，来到了一个不可思议的地方：这里的星星是糖果做的，行星是玩具，连黑洞都是个巨大的万花筒。
“欢迎来到我的王国！”一个穿着戏服、头戴铃铛帽的小个子生物蹦出来，“我是恶作剧之神哈哈尔！你们在我的‘认知共振区’用了强化香料，所以被我钓到啦！”
哈哈尔自称是宇宙“学习乐趣”的守护者，专门惩罚那些把学习变得无聊的人。
“看看你们！”他指着继学，“实学理事会越来越严肃了！报告、会议、考核...乐趣去哪了？”
李瑾想反驳，但不得不承认，最近确实过于注重“效率”而忽略了“乐趣”。
哈哈尔打了个响指，场景变化。他们回到了国子监，但这是哈哈尔版的国子监：学生们用风筝学空气动力学，用打水漂学流体力学，最夸张的是，赵铭德祭酒在教《诗经》时突然开始说唱。
“学习应该是游戏！”哈哈尔跳到讲台上，“看看这些孩子，他们笑得多开心！”
确实，哈哈尔版国子监的学生们眼中有光，他们不是因为害怕考试而学，而是因为好奇而学。
但问题很快显现：哈哈尔的恶作剧开始失控。一个学生想体验重力，哈哈尔让整个教室失重，结果书本飘得到处都是；另一个学生想知道火山喷发的感觉，哈哈尔真的让操场开始“喷发”果冻。
“停下！”继学制止，“乐趣很重要，但安全也重要！学习需要适当的框架！”
哈哈尔不高兴了：“框架？框架就是束缚！看我的‘无框架学习法’！”
他让所有知识随机重组：数学定理出现在食谱里，历史事件混入物理公式，连语言都变成了押韵的谜语。结果一片混乱，学生们反而什么都学不会了。
“看到了吗？”继学抓住机会，“完全的混乱和完全的秩序一样糟糕。最好的学习，是在框架内的自由探索。”
哈哈尔沉默了。他其实知道自己的方法有问题，但固执地认为“严肃是学习的敌人”。
为了说服他，继学提议进行一场“教学对决”：哈哈尔用他的方法教一组学生，继学用平衡的方法教另一组，一个月后比较效果。