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“我明白。”
“你明白什么？”
“我们不必等官府说自己读过书。”
“还可以怎么做？”
“把借条和名字抄下来，交给每个同学各留一份。”
陆小乙眼睛亮了。
“这就是活的副册。”
老先生连忙摆手。
“抄错一字怎么办？”
“两个学生对读，先生校一遍，再让本人按手印。”
“若学生不肯按呢？”
“那就先问他为何不肯。”
谢停云把文章交给报童。
“标题不变，后面附上文库查阅时辰、保管人名、现存册数。”
“要不要写谁干的？”
“证据没齐，不写猜测。”
“若天亮前他们就动手呢？”
“让愿意帮忙的人守门，先守住人，再守目录。”
老先生从书架抽出一册借阅簿。
“这些册子旧得很，官学里早有新抄本。”
“为什么还要留着？”
“新抄本记课目，旧册记谁借过，谁把书还给了后来人。”
沈禾翻到三年前。
“这页是我写的字，旁边还有我同桌的名字。”
“她现在还在读书吗？”
“在镇上教孩子认字，先生把她收作助教。”
顾怀璧道。
“这便是文脉，前一双手把字递给后一双手。”
老先生点头。
“没有借阅册，她教书时也说不清自己从哪儿学来的。”
陆小乙问。
“那这些簿子里有多少这样的人？”
“几千个。”
一个年轻书生挤到门前。
“几千人也不算天下吧？”
“天下从来不是先从天下开始的。”
谢停云道。
“先有人在村塾里学会写名字，再有人能把借据读完，最后才轮得到他问官府一句凭什么。”
“墨社的人说，百姓看懂了文书就会生乱。”
“看懂账的人，才知道乱是谁造的。”
“这话写进文章里，怕会惹怒他们。”
“他们已经被惹怒了。”
姜照雪抬手止住议论。
“先把账册分成三批，每批由学生、库吏、巡察卫各抄一份。”
“谁来校？”
“原名册上的本人也来校，能认出自家名字，才算过。”
沈禾看着满屋书架。
“若他们把书搬走呢？”
“借书的人会记得借了什么。”
“若他们说人记错呢？”
“那就让三个记得的人，各自写下来。”
谢停云拿起三份空白纸。
“让他们见识一下，抹掉一行字要面对多少人的记忆。”
远处水巷忽传三声短哨。
姜照雪拔剑，巡察卫立刻向两侧散开。
“南栈有人出船。”
顾怀璧道。
“文库只剩半个时辰。”
谢停云看着老先生手里的旧钥匙。
“把分册点齐，叫所有值守人报名字。”
“人都点齐了。”
“那就把借阅册再查一遍。”
老先生问。
“副册散在四十七县，若有人说同日遭灾，怎么办？”
“逐处问人，别先信一纸灾报。”
“若那四十七处都说没人读过书呢？”
“便去找借书人，找授课先生，找邻里证词。”
“若他们把先生也赶走？”
“教过的字还在学生手上。”
“若学生忘了？”
“那就让他再学一遍。”
老先生望着沈禾。
“你看，这便是书传下去的法子。”
一名学生从后楼跑来。
“谢大人，最里边的夹页少了九张！”
“原册呢？”
“在！”
姜照雪望向门外。
“有人已经来过。”
老先生捏紧铜锁。
“他们今晚就要动手？”
谢停云回望那一排整齐的屋宇。
“恐怕他们已经动了手。”