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“其二，是精神求索之态。‘纵’与‘凌’二字，颇有主动意味。纵然身如‘一苇’，面对‘万顷茫然’，他依然选择‘纵’之、‘凌’之。这是一种试图超越现实困境，在广袤自然与深邃时空中寻找精神寄托和人生答案的主动姿态。茫然，并非全然消极，也包含着对未知的探索与叩问。”
“其三，”
时语的声音稍稍压低。
“是宇宙人生之思。将个体一苇置于宇宙万顷的宏大背景之下，强烈的对比催生出对生命短暂、个体渺小的深刻体认。这种‘茫然’，是清醒认识到自身局限后的怅惘，也是试图与这无限时空达成某种和谐或理解的起点。为后文‘寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟’的慨叹，以及最终‘物与我皆无尽’的豁达，埋下了伏笔。”
教室里一片寂静。
学生们大多听得有些发愣，似懂非懂，但能感觉到这个“同学”讲得很厉害。
前排的几位领导交换着赞赏的眼神，频频点头。
语文老师更是眼睛发亮，脸上露出了毫不掩饰的欣喜。
“非常好！非常精彩！”
“这位同学，你不仅预习得非常充分，对文本的理解也非常深刻、独到！从意象解析到情感挖掘，再到哲学层面的思考，层层深入，逻辑清晰！尤其是指出‘茫然’中蕴含的主动探索意味，这个角度非常新颖！请坐！”
老师不吝赞美之词，显然对这位学生表现满意至极。这简直是公开课的神来一笔！
时语微微颔首，没有多言，缓缓坐回椅子上。
重新闭上眼睛，靠向墙壁
顺便在心里骂了句煞笔老登。
苏晓星坐在旁边，整个人都呆住了。
她仰着头，怔怔地看着时语平静的侧脸。
恍惚间
她仿佛真的回到了几年前的高中课堂。
阳光透过窗户，在课桌上投下明亮的光斑。
而她，就坐在自己喜欢的那个人的旁边。
心跳，不由自主地加快了。
脸颊也有些发烫。
讲台上的老师已经开始讲解下一段，课堂恢复了正常。
但苏晓星的心，却再也静不下来了。
她依旧微微侧着头，目光仿佛被磁石吸引，无法从身边那个人身上移开。
而趴在时语肩头的爱丽丝，此刻也眨巴着湛蓝的大眼睛，看看讲台上慷慨激昂的老师。
Sensei刚才好厉害！
说了好多爱丽丝听不懂但感觉好厉害的话！
这个姐姐为什么看着Sensei脸红了？
教室里好奇怪呀！
她满足地用小脑袋蹭了蹭时语的脖颈，也安静下来，假装自己是个认真“旁听”的好学生。
阳光透过高高的窗户，在教室后排的地面上移动。
粉笔灰在光柱中缓缓飞舞。
讲课声，翻书声，低语声……交织一起