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江野看着屏幕上顾青舟的消息，指尖带着暖意，回复道：“孩子们很喜欢你的科普手册，都叫你‘漫画老师’。等我回去，带你一起来看看他们。”
走访的第三天，江野在云栖村小学遇到了一个特殊的孩子——10岁的阿明。阿明的父母在外打工，跟着爷爷奶奶生活，性格内向，不爱说话，但画得一手好画，课本上到处都是他画的花草树木。江野看到他画的青野耐逆玉米，线条稚嫩却充满灵气，忍不住蹲下身问：“你喜欢画画？”
阿明点点头，低下头不说话。江野笑着说：“我认识一位老师，他不仅会种神奇的庄稼，还会画好看的植物漫画，下次我让他教你好不好？”阿明眼睛一亮，抬起头看着江野，小声问：“真的吗？”江野重重点头：“当然，等你画得更好了，还能把你的画印在青野的科普手册上，让更多小朋友看到。”
离开云栖村小学时，阿明偷偷塞给江野一幅画，画的是一片长满玉米和番茄的田野，田野旁有一间小房子，门口站着两个模糊的身影。“这是我想象中的青野农场。”阿明小声说。江野把画小心翼翼地收起来，摸了摸他的头：“等你放假，我带你去真正的青野农场看看。”
四天的走访结束，江野带着一身泥土气息回到四合院。顾青舟早已在门口等候，看到他回来，立刻迎上去：“辛苦了，有没有受伤？”江野张开双臂抱住他，把脸埋在他颈窝：“没有，就是有点想你。”他松开手，从包里拿出阿明的画和一包野核桃：“这是孩子们送的，野核桃是山里的特产，你尝尝。”
顾青舟接过画，看着上面充满童趣的笔触，嘴角忍不住上扬：“画得真好，我要把它挂在书房里。”他剥开一颗野核桃，递到江野嘴边：“怎么样，支教老师和孩子们都还好吗？”江野张嘴接住，一边咀嚼一边把走访情况告诉顾青舟：“老师们都很负责，孩子们也很懂事，就是部分学校的物资还需要补充，我已经让智能仓储安排了。”
两人坐在沙发上，江野翻看着走访时拍的照片，给顾青舟一一讲解：“你看这个小女孩，问我玉米为什么能在干旱的地方生长，我把你教我的‘保水剂小秘密’告诉了她；还有这个小男孩，特别喜欢植物，我答应带他去红旗大队的生态田。”顾青舟靠在他肩上，轻声说：“下次走访，我跟你一起去，给孩子们上一堂现场科普课。”
江野眼睛一亮，转头看着他：“真的？”顾青舟点点头：“当然，我也想亲眼看看这些可爱的孩子。”江野低头，吻了吻他的额头，眼底满是温柔：“好，等下学期开学，咱们一起去。”
支教项目的成效很快显现。智能仓储持续不断地为各小学配送图书、教具、电脑等物资，8所小学都建起了标准化图书室和科普教室；支教老师结合青野的农业特色，开设了“自然科普”“生态种植实践”“数字技术入门”等课程，孩子们的学习兴趣越来越浓厚，性格也变得更加开朗。
竹溪村小学的孩子们在支教老师的带领下，用顾青舟送的花籽种满了校园，还开辟了一小块“迷你生态田”，种上了耐逆番茄和玉米；云栖村小学的阿明变得活泼起来，经常在科普课上分享自己画的植物漫画，还主动担任了校园绿植角的“管理员”。
支教老师的反馈通过“青野数字大脑”实时同步：“孩子们的求知欲越来越强，课后经常围着我问各种问题”“科普课让孩子们对家乡的庄稼有了新的认识，有的孩子还会跟家长分享生态种植知识”“图书室成了孩子们最喜欢去的地方，每天放学后都有很多孩子留下来看书”。
顾青舟和江野看着这些反馈，心里满是欣慰。江野握着顾青舟的手：“咱们的支教计划，不仅是给孩子们带去知识，更是给他们带去希望。说不定以后，这里面会走出更多农业技术人才，回到家乡建设乡村。”顾青舟点点头：“这就是公益的意义，薪火相传。以后，咱们可以把支教项目推广到更多联盟村的小学，让更多孩子受益。”
江野低头，在他唇上轻轻印下一个吻：“好，都听你的。只要是你想做的，我都陪你一起。”