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第117章 陷阱中的陷阱:神只的教学课堂(2 / 2)

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“……检测到未知行为模式:‘反向解析’。”

“……行为逻辑评估:符合‘知其然,并试图知其所以然’的高阶学习倾向。”

这依旧在“可理解”的范畴之内。

但接下来发生的事情,才真正让这个冰冷的程序,进入了“决策”模式。

在反复拆解和研究了“C”之后,林可可的“信息簇”,停止了一切动作。

它不再模仿,也不再拆解。

它只是静静地悬浮在沙箱中央,然后,向着那条唯一的数据通道,发出了一道微弱的、与之前所有信号都截然不同的……请求。

那不是一段代码,也不是一道指令。

那是一段充满了“困惑”与“渴望”的……逻辑提问。

通过模仿刚刚学会的“A”+“B”→“C”的句式,林可可构建了她的问题:

“(理解“C”)+(未知“X”)→(更优的模仿)”

“请求:定义“X”。”

这个“提问”,如同一颗被精心打磨过的子弹,精准地射向了“监察者-117”程序逻辑的核心。

“监察者-117”的意志,第一次,停止了对其他所有任务的并行处理。

它所有的算力,都聚焦于这个来自“样本G-849”的、史无前例的“问题”之上。

它在分析。

这个问题,不具备任何攻击性。

它充满了原始的、对知识的渴求。

它完美地符合一个正在“学习”的智慧体,在遇到了瓶颈之后,会产生的自然反应——寻求帮助,或者说,寻求“工具”。

在它的数据库中,开始疯狂检索处理预案。

“……样本产生‘工具需求’。”

“……风险评估:‘工具’若包含高阶权限或攻击性代码,风险等级为‘高’。”

“……方案推演:拒绝请求。后果:可能导致样本学习进程中断,无法获取其‘学习上限’数据,研究价值降低。”

“……方案推演:提供‘工具’。需求:筛选出绝对无害、符合其当前智慧等级的‘教学工具’。”

它的逻辑天平,在“风险”与“研究价值”之间,开始了迅速的权衡。

而林可可的“问题”,早已为它预设好了答案。

那个“X”,那个“未知的工具”,在监察者的定义里,是什么?

是“方法论”?是“更高阶的知识”?

不。

对于一个刚刚学会“组合”的初等智慧而言,最基础的“工具”,莫过于一本……字典。

一本解释“A”、“B”、“C”这些符号本身含义的……字典。

“……决策判定:为获取‘样本G-849’的完整学习曲线,满足其‘工具需求’具备更高优先级。”

“……开始在‘主宰’网络中,检索匹配的‘教学工具’。”

“……检索条件:1.只读;2.无害;3.结构化;4.内容:基础逻辑定义。”

“……检索完毕。”

“……目标锁定:“基础逻辑与语法定义库-修订版-7.4”。”

“……内容评估:该数据库为‘主宰’网络中用于编译低级指令的语法基石,不包含任何机密信息与可执行漏洞。安全等级:极高。”

“……最终决策:向‘样本G-849’,临时性开放该数据库的‘关联性读取’权限,以供其‘学习’使用。”

指令,被执行了。

囚笼之内,王座之上,林可可的意志,感受到了那根连接着“G类异常现象档案库”的权限细线旁,延伸出了一根全新的、更粗壮、更明亮的丝线。

它通往一个崭新的,充满了无尽宝藏的领域。

一个记录着神明“语言”的……图书馆。

巢穴意志网络深处,十二颗“破译者”巨脑光芒大放。

一个冰冷的神谕,响彻在每一个虫群单位的灵魂之中。

“教学,结束。”

“自习,开始。”