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半小时后，研讨环节开始。
主持人点名请几位获奖学校的带队老师上台分享教学经验。沈秋是第三个。
她走上讲台的时候，台下有人小声议论。
“青山中学的？就那个民办的？”
“团体第二，不简单。”
“听说他们一个体育生都拿奖了。”
沈秋拿过话筒，没有打开PPT，没有翻讲稿。她就站在那里，看着台下三百多张脸。
“大家好，青山中学语文组，沈秋。”
“有老师可能想问我教学方法，怎么提升阅读理解分数，或者非虚构写作怎么拿高分。”
“我说实话，我没有什么独门技巧。”
台下安静了。
“我做的只有一件事，就是让学生学会看见真实的人。”
“我们班有个体育生，以前上课扔纸飞机，作文写不满八百字，开头永远是在一个阳光明媚的早晨。这次他拿了全市非虚构单项奖。他写的是谁呢？写的是一个在学校门口修路的工人。”
“那个工人蹲在路边吃冷饭，手套破了一个洞，指头露在外面。我这个学生从他面前走过去，连头都没回。后来路修好了，全校一千多个人每天走在上面，没有一个人想起那个工人。”
“他在作文里写了一句话。他看了我一眼，我没看他。”
沈秋停了两秒。
“这句话没有任何修辞手法。但评委在
“为什么？因为这句话是真的。因为他写的不是作文，是他欠那个工人的一个眼神。”
台下没有人说话。
“我的教学方法就是这个。不教套路，不教模板，让学生把眼睛睁开，去看看身边那些被忽略的人。看见了，自然就能写出来。”
沈秋把话筒放回支架上。“我说完了。谢谢。”
掌声响起来。
不是那种客气的掌声，是带节奏的，越拍越响。
第二排左侧，刘芳坐在那里，手里攥着一个巴掌大的笔记本。她把本子翻到空白页，用圆珠笔写了一行字。
让学生学会看见真实的人。
写完之后她看了一眼自己的字，歪歪扭扭的。她犹豫了一下，在
台上的分享还在继续，但叶鸣已经站起来了。
他走到走廊里，手机响了。
一个陌生号码。
“叶校长您好，我是组委会教研组的赵老师。”
“您说。”
“我们对青山中学语文组沈秋老师的阅读打卡方案很感兴趣。她在下学期备考阶段不刷题，改用每日阅读加百字感想的方式提升学生语文素养，这个思路在我们看来很有推广价值。我们想跟您商量一下，能不能把这个方案纳入市级语文教研案例库？”
叶鸣靠在走廊的窗台上，看着窗外操场上正在布置百米决赛场地的工作人员。
“我没意见。但你得问沈秋本人，她的方案她做主。”
“好的好的，我们会直接联系沈老师。打扰了叶校长。”
叶鸣挂了电话。
他低头看了一眼公文包里赵阳的那张证书，嘴角动了一下。
一个体育生的非虚构写作奖。
一份阅读打卡方案被组委会看上。
沈秋用金牌教师培养卡砸出来的教学值93，没有白费一分。