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嬴政却在此时摇了摇头。
“你们莫要忘了，这些后世之人所距离我们的时间实在是太长了。”
“而且每次后世人的弹幕，还有他们的发言，很明显这些人都是识字并有一定见识的.......而且这天幕上所展示的那些评论，再加上先前所的人人可编辑的千度词条，后世的情况.......应当是所有人都得到了一定的教育。”
他这话可不是乱的。
毕竟天幕上那些弹幕，那些人有骂人的，有分析问题的，有引经据典的，有理性质疑的。
这些人来自不同的地方，不同的身份，可他们都能把自己的想法写得清清楚楚，这不是一撮精英能做到的，这是只有大量普遍的识字人口，才可能呈现出的面貌。
可他的话却惊到其他人。
所有人都受到教育？
这个观点实在是太过惊世骇俗了。
毕竟在秦朝，虽然如今也有推行让底层的黔首认字，但也仅限于认得他们自己的名字，再多就不可能了。
别秦朝了，就连宋朝和明朝的人都惊讶于嬴政的见解。
毕竟秦朝距离他们的朝代也有一千多年了，而他们因为《三字经》《百家姓》《千字文》的关系，才让不少百姓识得的字多了些，但即便如此，哪怕是在文教最盛的江南，在能读书识字的人，也不过是十之一二。
虽然这也可以算是一种普遍的推行教育的方法，但这也是经过了千年的时间沉淀。
而嬴政能想到这一点.......足以见其目光之长远。
嬴政还在：“所以这‘九年义务教育’，朕猜测......这很可能是对所有黔首所推广的一种……维持了九年的教育。”
这一回所有帝王都也都坐不住了！
九年？
对所有人？
李世民没忍住转头看向底下的大臣。
长孙无忌的笏板差点掉在地上，他张了张嘴，想“这不可能”，可话到嘴边，又想起天幕上那些弹幕。
那些弹幕里的人，好像确实都识字，好像确实都有自己的想法。
总不可能那些人全都是有了官位的官员吧.......当了官的人应当不会在能面向大众的场合里随便发表自己的一些.......脑子里不好使的见解.......
毕竟谁会愿意让一个脑子不好使的官员压在自己头上管理自己？
而且那些弹幕上人话的风格.......能看出来差异很大，有女子也有男子，还有一些是孩.......看起来年龄更大的人也有，还有一些人话时还明确表明了自己的职责.......商人.....木匠......
他们都能写字，都能表达。
这得需要多少人识字？这得需要多少年的教育？
李世民沉默了一会儿，开口问：“无忌，你，若要在本朝推行九年教育，让所有人都识字，需要多少年？”
长孙无忌愣了一下，随即苦笑：“陛下，这.......这需要先把天下所有的孩子都送进学堂。可百姓的孩子要种地、要放牛、要帮工，哪有时间读书？就算有时间，天下哪来那么多学堂？哪来那么多先生？”
他摇了摇头：“臣以为，光是让每个村都有一个蒙学先生，就需要耗费数十年的时间。更不用让所有人都读完九年的书。”
殿中沉默了好一会儿。
嬴政没有再话，只是盯着天幕，眉头越拧越紧。
他在想一件事，一件他从未想过的事。
如果后世真的能推行九年义务教育，让所有人都识字、都受教育，那后世的朝廷，该是什么样子？后世的百姓，该是什么样子？后世的天下，又该是什么样子？