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会诊的办公室在二楼，阿迪坐在蒋鹏飞身边，好奇地东张西望，过一会儿，他小声说：“飞飞，这里有好多穿白衣服的人。”
蒋鹏飞说：“他们是医生，是给你看病的。”
阿迪哦了一声，乖乖地坐着，不再说话。
等了将近一个小时，护士领着蒋鹏飞和阿迪走进了专家办公室。
办公室里坐着三位医生。
中间那位头发花白、戴着眼镜，看起来五十多岁，桌上摆着铭牌——“神经内科主任医师李建国教授”。
左右两边各坐着一位年轻一些的医生，手里拿着病例和检查报告，正在低头翻阅。
蒋鹏飞在阿迪身边坐下，李建国教授从镜片上方抬起头，目光温和地打量了一下阿迪，又看了看手里的病例，缓缓开口：
“孩子12岁的时候因为窒息，造成过大脑缺氧损伤，对吧？”
蒋鹏飞点了点头：“对，当时抢救过来了，但自此以后，他的认知能力和表达能力就一直停留在那个年龄段。”
李建国教授翻开一份检查报告：“今天我们安排他做了全面的智力评估、脑电图和影像学检查。刚才会诊看了结果。”
他放下报告，推了推眼镜，语气平稳地继续说，“他的智力量表测试结果，综合得分在49左右。属于中度智力发育障碍。这个结果，和他当年窒息造成的脑损伤情况是吻合的。”
蒋鹏飞没有说话。
尽管他心里已经有了预期，但听到医生亲口说出来的时候，还是像有什么东西在心里钝钝地硌了一下。
他沉默了好一会儿，才问：“大夫，有恢复的可能吗？”
李建国教授看着他的眼神带着一丝遗憾：
“蒋先生，孩子的脑损伤发生在12岁，当时大脑还处于发育阶段，缺氧造成的损伤是不可逆的。
到现在已经20年了，神经细胞和组织结构已经形成了固定的状态。
从现在的医学角度来说，想要通过药物或手术让他恢复到正常人的认知水平，是不现实的。
我能理解你的心情，但也不能给你虚假的希望。”
蒋鹏飞微微垂了一下眼帘。
他攥了一下拳头，然后又松开，声音平静：“我知道了。不过，他还有没有可能接受一些康复方面的训练？
哪怕……不能完全恢复，但能够让他更独立地生活，照顾自己？”
李建国教授听到这个问题，眼里的目光带上了一点赞许：“这个完全可以做的。蒋先生，这孩子虽然智力发育受损，但他的身体状况是好的，肢体协调能力尚可，语言能力和生活技能通过系统训练可以进一步提升。”
他拿起笔，在纸上写了几个关键词，“最近几年，针对这类智力障碍患者的康复训练体系已经比较成熟。
我们可以为他组建一支专门的康复训练团队。
包括一位神经康复医师负责整体方案的设计和调整，一名物理治疗师进行动作训练，一名言语治疗师提升他的语言表达和理解能力，再加上一名心理治疗师，帮助他进行情绪管理和社交技能训练。
同时，我们还可以培训一名家庭康复护理人员，在日常生活里全天候陪护和训练。”
“这套训练的主要目标，不是为了让他恢复正常智力，而是提高他的日常生活自理能力。”
李教授说，“包括学会安全地使用厨房电器、自己整理房间、掌握基础的购物和乘车技能、学会应对突发情况、建立规律作息。
现在他可能连自己出门都会迷路，但通过长期训练，他可以在别人适当引导下独立生活，不再需要寸步不离的陪护。”
蒋鹏飞听完，点了点头：“那就这样。请你们组建团队，费用方面不是问题，只要是对他有益的方案，都可以采用。”
李建国教授看着他，似乎想说什么，但最后只点了点头：“那我安排团队的医生来对接你。这个训练是一个长期的过程，需要耐心和时间，不能急于求成。你做好心理准备。”
蒋鹏飞道：“我做好了准备。他还有很长的人生要走，能多学一点，就多学一点。”
阿迪坐在旁边，手里捧着一杯护士端来的温水，懵懂地看看医生，又看看蒋鹏飞，不知道他们在说什么。
但他看到蒋鹏飞表情认真，便不吵不闹，安静地坐着。