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她点点头。“我会看的。”
晚饭后，她回到房间，把那本书重新摊开，找到第五章结尾。那一段她写了整整三天，删了七稿。她盯着文字看了一会儿，没做标记，也没动笔改。她打开手机备忘录，新建一条，标题是“读者反馈整理”，场景衔接流畅度。
她一条条输入，每一条都注明来源类型——学生、教师、家长、匿名用户。总共整理出三十七条正面评价，十九条建设性建议。她没分类“重要”或“次要”，也没标注采纳与否，只是如实记录。
十点零三分，她停下录入。窗外夜色沉静，路灯照在对面楼墙上，映出一方淡黄的光斑。她把手机放在枕头底下，躺下，闭眼。脑子里有过声音，是那些留言一句句闪过，但她没去抓，也没抗拒。
第二天早晨六点四十五分，闹钟响。她坐起来，脚踩在地板上试了试温度，然后起身拉开窗帘。天光微亮，云层厚实。她把书桌上的样书放进书包，连同那本贴了便签的读者意见本。出门前她在玄关站了几秒，母亲递来早餐袋，她接过去，说了句“谢谢”。
她走路去学校，路上经过那家新华书店。橱窗里换了新展陈，她的书被放在玻璃柜中央，旁边立着一块立牌：“本月最受关注青春文学作品”。她看了一眼，继续走。
七点二十一分，她走进教室。同桌已经来了，见她进门，抬头说：“你知道吗？我们班有三个人买了你的书。”她点头。“他们说要组织读书小组，下周在自习课讨论。”“你想参加吗？”
她把书包放进桌肚，拿出英语练习册。“到时候看。”她说。
上课铃响了。第一节是语文，老师讲鲁迅的散文，分析语言节奏与情感表达的关系。她听得很认真，做了两页笔记。中间休息时，班主任走进来，手里拿着一本《听见》，说：“我昨晚看了前两章，写得很好。特别是对日常细节的捕捉，非常真实。”她低头应了一声。
下午最后一节是班会，班长宣布本周五将举办班级读书分享会，主题自选。有人提议读林小雨的书，全班鼓掌通过。她没反对，也没说话。散会后，几个同学围过来问她愿不愿意到场解答问题。她说：“如果你们有问题，我可以写个回复贴。”对方笑着说：“那你可得准备好，我们问题可多了。”
她回到座位，翻开笔记本，在新的一页写下：“读者反馈整理（续）”。她开始记录刚才同学们提出的问题：为什么主角最后没有和母亲彻底谈开？为什么选择用平淡的方式结束高潮情节？为什么书中几乎没有出现老师的正面描写？
她一条条记下，没写答案。写完最后一行，时间是四点五十三分。窗外阳光斜照进来，落在她的手背上，暖的。她把笔记本合上，放进书包夹层。
晚上七点，她再次打开电脑，登录论坛。她没发新帖，也没回私信，只是浏览公开评论区。有人发起投票：“你最喜欢《听见》中的哪个章节？”目前票数最高的是第八章《晚自习停电的十分钟》。评论区里，一个ID为“沉默的走廊”的用户写道：“这一章让我想起自己曾经错过的表达机会。现在我想试试重新开始写。”
她看完了所有置顶帖，退出账号。电脑屏幕暗下去那一刻，她伸手摸了摸键盘边缘，那里有一道浅浅的划痕，是去年冬天写稿时不小心被笔尖刮的。
她起身去书桌前的抽屉里取出一个牛皮纸文件袋，上面写着“写作资料存档”。她把今天收到的所有反馈打印件按日期顺序放进去，包括那张手写便签。关上抽屉时，她停顿了一下，又拉开，从里面取出一支新笔，放在桌面上。
她坐回椅子，打开文档编辑软件，新建空白页。光标在屏幕上闪烁，她没输入文字，也没关闭程序。她只是看着那个跳动的小竖线，看了很久。
房间安静，只有电脑风扇轻微转动的声音。她没开灯，靠着窗外透进来的路灯光照明。桌面上，那支新笔笔身光滑，帽尖朝上，像一根静止的指针。
她伸手摸了摸书脊，指尖滑过书名凸起的字体，然后收回手，放在膝盖上。
时间指向八点四十分。
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