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镜头闪过会议现场画面，王老师的身影出现在背景人群中，只占右下角一小块区域。但他讲完话后，摄像机曾短暂对准他点头致意的画面，约两秒。
当晚九点零五分，国家教育资源共享平台后台数据显示，该会议视频片段单日播放量突破八千次，主要集中在中部和西部省份的教师账号登录观看。
王老师此时已回到家。书房灯亮着，桌上摊开一本旧教案本，是他最早记录实验设想的手写稿。他翻到最后一页，空白处有一行去年写的字：“如果连一个人都没改变，那就说明方法错了。”
现在他拿起笔，在得继续走下去。”
写完后，他吹干墨迹，把本子合上，放进抽屉。起身倒了杯水喝了一口，放下杯子时看见窗玻璃上映着台灯的光晕。外面天色全黑，楼道安静。
他打开电脑，最后一次登录论坛。他的那条动态已经有三百多人点赞，几十条评论。有人说：“看到这样的老师还在一线坚持，就觉得教育还有希望。”也有人说：“我们学校领导天天喊口号，真正做事的人反而默默无闻。”
他没回复任何一条。退出账号，关机。主机风扇停止转动的声音很轻，像一声叹息。
第二天清晨五点五十九分，闹钟还没响。王老师睁开眼，没有立刻起身。他望着天花板，听见隔壁传来孩子起床的脚步声。今天是星期二，第一节是他带的语文课。
他坐起来，穿好拖鞋，走到书桌前拉开抽屉，取出那份打印好的发言稿复印件。纸张边缘有些卷曲，是他反复折叠放进口袋带来的痕迹。他把它平整地压在台历
转身进卫生间洗漱。牙刷蘸水，挤上牙膏，泡沫泛白。镜子里的男人眼角有了细纹，鬓角掺了几根白发。他刮完胡子，拧紧水龙头，擦干脸。
换上衬衫，系好领带。出门前看了眼手表，六点三十八分。他拎起公文包，锁门下楼。
小区门口早餐摊刚支起来，油条在锅里翻滚，白雾腾腾往上冒。他走过时闻到香味，脚步没停。路口等红灯时，掏出手机看了一眼，屏幕没有新消息。
绿灯亮起，他穿过马路，登上公交。车上人不多，他坐在靠窗位置，背包放在膝盖上。车子启动后，他闭上眼养神。
七点四十六分，公交车停在校门口站台。他下车，沿着林荫道走向教学楼。阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳光影。他踩过一片光斑，脚步平稳。
走进办公室，把包放在桌上。同组的李老师正在泡茶，抬头打招呼：“昨儿看你上新闻了。”
他嗯了一声，拉开椅子坐下。“哪个台？”
“教育频道，就早间那段。”李老师递过一杯热水，“不少人转发吧？”
“不知道。”他接过杯子，暖着手，“我没怎么看。”
“有人给你打电话没？”
“教育局打了个电话，问能不能整理个详细材料。”他喝了一口水，“我说可以，让他们派人来录一次课就行。”
“那你这下真成典型了。”李老师笑了笑。
他没接这话。放下杯子，打开电脑。桌面图标整齐排列，右下角时间显示七点五十三分。他点开邮箱，收到一封来自外省某市教育局的咨询邮件，主题写着：“关于贵校个性化教学试点合作意向”。
他标记为重要，暂未回复。
八点十分，上课铃响。他起身拿课本去教室。走廊里学生来往，喧闹声渐起。他走过楼梯拐角，听见几个高年级学生在议论什么比赛结果。没人注意到他。
推开高三（4）班的门，学生们陆续坐定。他把课本放在讲台上，环视一圈。
“今天我们讲议论文结构。”他说，“先看一篇范文。”
投影亮起，屏幕上出现一篇文章。标题是：《教育的意义，不在统一，而在成全》。
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